CECE presenta en Sevilla y Málaga un nuevo proyecto de bilingüismo para los centros educativos adscritos

La Federación Andaluza de Centros de Enseñanza Privada (CECE-Andalucía) va a presentar el próximo 15 de octubre, en Sevilla, y el día 16, en Málaga, un proyecto de bilingüismo junto a Cambridge University Press y Red Leaf.

 

SEVILLA, 25 (EUROPA PRESS)

Según ha informado el colectivo a Europa Press, este evento está destinado a todos aquellos directores y coordinadores del departamento de lengua inglesa de los centros docentes adscritos a la federación que deseen asistir, con el fin de orientarlos y aconsejarlos acerca de poder cumplir todos los requisitos para ser reconocidos oficialmente como centros bilingües.

En este sentido, CECE-Andalucía ha firmado dos convenios, uno con Cambridge University Press, fundación dedicada a la edición y distribución de libros y otros materiales educativos para la enseñanza del inglés, y el otro con Red Leaf, empresa promotora y organizadora de programas educativos y culturales en España y Canadá dirigida a la formación integral de alumnos y profesores. Estos dos convenios tienen como objetivo promover la formación lingüística de los alumnos y del profesorado, fomentando el perfeccionamiento personal y profesional.

La Junta de Andalucía puso en marcha un proyecto de bilingüismo a través de la orden de 28 de junio de 2011 por la que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes de la comunidad autónoma de Andalucía. Desde que saliera esta disposición, y siendo conscientes de la importancia de un manejo fluido del inglés en la sociedad actual, CECE-Andalucía está dispuesta a prestar su apoyo y asesoramiento a los centros educativos privados y concertados adscritos a la confederación que quieran incluir el proyecto en su oferta formativa.

3.500 escolares, de 12 a 18 años, estudiarán este curso fuera de España

MADRID, 29 Jul. (EUROPA PRESS)

Unos 3.500 escolares, de 12 a 18 años, estudiarán este curso fuera de España, según la Asociación Española de Promotores de Cursos de Idiomas en el Extranjero (Aseproce), que considera que se trata de "la mejor opción para adquirir el dominio de la lengua, sobre todo, por la edad con la que se sale a estudiar y por la duración de los programas".

Estados Unidos y Canadá son los destinos favoritos para quienes optan por hacer un curso escolar equivalente a Enseñanza Secundaria Obligatoria o Bachillerato, mientras que Europa ha bajado en preferencia para los que deciden estudiar fuera de España.

La secretaria general de Aseproce, Marta Galea, ha señalado que "Estados Unidos se consolida como destino preferido de los españoles", ya que "sus precios competitivos lo hacen muy atractivo y a ésto hay que añadir el aliciente de vivir en  una cultura totalmente distinta y muy promocionada por el cine, la televisión y otros medios de comunicación".

Además, los programas de año escolar están experimentando un gran crecimiento en los últimos años. En concreto, el año pasado se incrementó la demanda de este tipo de programa en un 20 por ciento respecto al año anterior, y este año ha crecido en un 25 por ciento.

Estos cursos son, según los profesionales de la enseñanza, la opción más idónea para adquirir el dominio de una lengua y es que los estudios son plenamente convalidables en España. "Al pasar un año escolar en el extranjero los chicos asimilan más fácilmente la gramática y la pronunciación", asegura Galea.

Los chicos pueden optar por estudiar en colegios públicos y privados durante una estancia media de 9 a 11 meses, y el 95 por ciento prefiere vivir con una familia nativa en vez de en régimen de internado. La mayor parte de los estudiantes, --95 por ciento-- se sigue decantando por países de habla inglesa, aunque los de habla alemana y francesa han experimentado un ligero crecimiento, como consecuencia de la situación económica por la que atraviesa España.

Una de las ventajas de cursar estudios en el extranjero es que los escolares mejoran su nivel de aprobados y hay una mayor posibilidad de éxito académico, sobre todo, aumenta la nota media obtenida en el prueba de inglés de Selectividad que es de un 9. Además, los estudiantes adquieren una serie de capacidades como aprender a desenvolverse en un entorno que no es el suyo; afrontar retos; adquirir un mayor grado de autonomía y responsabilidad; y mejorar la autoestima y la confianza en sí misma.

«El nivel de idiomas de los profesores es bajo»

ABC / MADRID / 24/07/2013

El 10% de los nuevos estudiantes de idiomas mayores de 25 años son maestros

La demanda de idiomas es cada vez mayor en muchas profesiones, y la enseñanza no es una excepción. En este colectivo existe una clara necesidad de formar jóvenes competentes en distintos idiomas. Es por ello que crece el número de profesores que deciden marcharse al extranjero para mejorar el idioma y ser más competentes a nivel profesional. En este contexto, el 10% de los alumnos mayores de 25 años de EF Education First, compañía dedicada a cursos de idiomas en el extranjero, son maestros, un 7% más que el año anterior.

La enseñanza bilingüe se extiende cada vez más en España. La Comunidad de Madrid espera convertir, en el 2015, el 50% de sus colegidos públicos y un tercio de sus institutos en bilingües. Por su parte, Andalucía ha apostado este curso por estrenar 40 centros multilingües. En este sentido, Cataluña tiene la intención de extender la escuela plurilingüe.

No obstante, los centros se encuentran con un gran impedimento: el nivel de idiomas de los profesores es bajo. En la comunidad catalana se estima que tan solo el 18% de los maestros actuales sería capaz de impartir materias en un idioma extranjero.

El inglés, el más elegido

Según esta compañía, la mayoría de sus alumnos son jóvenes de entre 25 y 35 años que deciden pasar entre tres y cinco semanas en el extranjero, coincidiendo con las vacaciones profesionales. El 97% elige el inglés como idioma a mejorar, puesto que pretende conseguir el nivel B2 exigido por algunas comunidades como la Valenciana, Baleares o Madrid para poder impartir clases.

Precisamente, los profesores que realizan estos viajes proceden en su mayoría de estas comunidades, así como de Cataluña, que prevé incorporar este requisito en un futuro. En cuanto a destinos, Mánchester y Chicago son las ciudades que reciben más profesores españoles.

Todo ello pone de manifiesto la necesidad del sector de mejorar sus competencias, a la vez que demuestra la apuesta del profesorado por la inmersión lingüística y la curiosidad de aprender nuevos métodos de trabajo.

Escuelas andaluzas de enseñanza de español apuestan por la India

ABC  / SEVILLA / 12/07/2013

Las plazas para poder estudiar español son muy limitadas, por lo que la mayoría pasarán al sector privado

Las escuelas andaluzas de enseñanza de español apuestan por la India, un país que ha quintuplicado la demanda de esta enseñanza hasta convertirse el español en la segunda lengua más estudiada. Para conocer las oportunidades de negocio que para su actividad hay en la India veinte empresas andaluzas del sector de la enseñanza del español han participado hoy en una jornada organizada por Extenda-Agencia Andaluza de Promoción Exterior.

Esta sesión formativa, organizada por la Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo, es un paso previo a una misión de estudio que desarrollará a través de Extenda en septiembre, ha informado en un comunicado. Actualmente, el español es una de las lenguas extranjeras más demandadas en la India, ligada al desarrollo de ciertas industrias, a la internacionalización y a la expansión de la cultura occidental.

Según datos de la Universidad de Delhi, la demanda del español se ha quintuplicado en los últimos quince años. La India es, además, un mercado con cada vez mayor presencia de las empresas andaluzas, que han incrementado las exportaciones al país en un 17% en 2012, hasta alcanzar los 86,3 millones de euros.

El aumento de las oportunidades de negocio para las escuelas de enseñanza del español es parejo al desarrollo económico y social de la India en los últimos años, con un crecimiento previsto del 5% en 2013 y del 6,6% hasta 2015. A estas condiciones, se une la juventud de una población que ha triplicado la matriculación en las universidades desde la década de los 90.

Sin embargo, tanto en la educación secundaria como en la universidad pública, las plazas para estudiar español son muy limitadas, por lo que gran parte de la demanda para aprender español se ha trasladado al sector privado. Este nicho es el que puede ser aprovechado por las empresas que han acudido a esta jornada, cofinanciada con fondos procedentes de la Unión Europea, con cargo al Programa Operativo FEDER de Andalucía 2007-2013.