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lunes, 11 de noviembre de 2013

Reacciones: CECE recuerda que las leyes educativas tienen mecanismos para su cumplimiento

abc / P. G. / SEVILLA / 09/11/2013  

Desde esta patronal, a la que se adscriben los doce colegios diferenciados de la región, se aboga por un «pacto educativo»




La respuesta del consejero de Educación, Cultura y Deporte, Luciano Alonso, mostrando el rechazo a pagar con dinero público la educación diferenciada y, por ende, su negativa a concertar a raíz de la enmienda de UPN aprobada en el Senado para su inclusión en la Lomce, no ha pasado por alto para la patronal a la que se adscriben estos centros —CECE-Andalucía— ni para la plataforma «Mis padres deciden», que no ceja en su empeño de hacer valer su derecho a poder elegir la educación de sus hijos.
La asesora jurídica de la patronal, Carmen Mora de la Rosa, ha considerado que «es muy grave que representantes públicos declaren que no van a aplicar una Ley de obligado cumplimiento, pues tienen una enorme responsabilidad y son los primeros que deben someterse y preservar las reglas de la democracia y del estado de derecho». En su opinión, «no es un buen ejemplo que nuestros representantes se precipiten en este tipo de cuestiones, pues la misma legitimidad tienen las leyes aprobadas en el Parlamento tanto si son promovidas por un partido como por otro, porque ¿qué ocurriría si los ciudadanos cumpliéramos las leyes que nos gustan y rechazáramos las que no?».
La asesora jurídica pone también en tela de juicio las declaraciones de Luciano Alonso que inciden en que, aunque con la enmienda los centros podrán ser beneficiarios de los conciertos, la administración autonómica será la encargada de valorar su justificación. Mora de la Rosa precisa que una administración pública no debería «resolver por adelantado unos procedimientos administrativos futuros. Es peligroso prejuzgar una situación de manera anticipada y, sobre todo, cuando se trata de un responsable público. ¿Qué seguridad jurídica pueden tener los ciudadanos —se pregunta— cuando su gobierno declara que no se va a someter al ordenamiento jurídico?». En este punto, indica que las leyes orgánicas educativas establecen mecanismos para velar, en todo el Estado, por el cumplimiento de la normativa básica, «en este caso a través de la Alta Inspección».

Alcanzar un acuerdo

La patronal ha mostrado en todo momento su voluntad de llegar, mediante el diálogo, a un acuerdo con la Junta de Andalucía, algo en lo que abunda, en líneas generales, el secretario general de esta organización, Rafael Caamaño, quien ha hecho hincapié en la necesidad de «un pacto educativo para poder erradicar la confrontación que en la actualidad se está viviendo en nuestro país y cuyas consecuencias no la sufren los partidos políticos sino la propia sociedad, nuestros hijos». Caamaño aboga por hacer «un esfuerzo para entendernos y ser fieles al espíritu del artículo 27 de nuestra Constitución que proclama en igualdad de condiciones el derecho a una educación para todos».

viernes, 8 de noviembre de 2013

Reacciones: La Junta se niega a devolver el concierto a los 7 centros no mixtos

Educación recurrirá al Constitucional la disposición de la Lomce que permite recuperar las ayudas


Diario de sevilla | DIEGO J. GENIZ | 08.11.2013

Un motivo más para la confrontación política entre el Gobierno y la Junta en cuestiones educativas. Aunque cuando se presentó el primer borrador de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) el ministro José Ignacio Wert ya adelantó que establecería medidas para que los colegios de educación diferenciada -aquéllos que no mezclan a alumnos de distinto sexo en sus aulas- siguieran recibiendo ayudas públicas, lo cierto es que no fue hasta ayer cuando se confirmó esta posibilidad. 

La recuperación del concierto educativo para estos centros se incluirá en una disposición transitoria de la Lomce tras haber aceptado el PP en el Senado una enmienda adicional de UPN. Ello significa que los siete centros sevillanos que en el presente curso perdieron dicha subvención la recuperen cuando entre en vigor la citada ley, previsiblemente para finales de este año o principios de 2014. 

La razón expuesta por el Gobierno para concertar este tipo de enseñanza es la "coherencia" con los principios de la Lomce y el contenido de la convención de la Unesco de 1960. Sin embargo, los siete centros a los que la Junta les ha retirado las ayudas públicas este curso no la tienen todas consigo para volver a recuperarlas, puesto que la Administración autonómica -que tiene transferidas las competencias educativas- se muestra reacia a volverlos a concertar.
El propio consejero de Educación, Luciano Alonso, aseguró ayer que "no va a concertar los centros que segregan por sexo al romper el principio de igualdad". 

Por tal motivo, la disposición transitoria también se incluirá en el recurso contra la Lomce que la Junta presentará en el Tribunal Constitucional, como ya anunció hace dos semanas coincidiendo con la última jornada de huelga en la enseñanza convocada por sindicatos y asociaciones de estudiantes y padres como rechazo a dicha ley gubernamental. 

El consejero aprovechó la última rectificación de Wert respecto a la retirada de las becas Erasmus para pedirle que continúe en esa "vía" y "enmiende a su propio partido y a su socio UPN para que deje sin valor esta medida discriminatoria".  

En este sentido, hay que recordar que la Junta, tras algunos intentos, logró retirar el concierto a estos centros después de darle la razón el Tribunal Supremo en varias sentencias, en las que considera que la enseñanza no mixta van contra el principio de igualdad de la Ley Orgánica de Educación (LOE), aprobada durante el gobierno socialista de Zapatero. Por tal motivo, este curso ya no pueden ofertar plazas nuevas concertadas El Cható, en Brenes; Molino Azul, en Lora del Río; Nuestra Señora de Lourdes, en Carmona; y el Ribamar, Albaydar, Altair y Ángela Guerrero, en la ciudad hispalense. Sí lo mantendrán los alumnos que ya estaban en cursos pasados escolarizados en plazas subvencionadas con fondos públicos. 

Estos centros se encuentran asociados a la patronal de enseñanza CECE, cuyo secretario general en Andalucía, Rafael Caamaño, aseguró ayer a este periódico que han recibido con "satisfacción" la noticia, entre otros motivos, porque los colegios afectados por la retirada del concierto no habrán de esperar tres años para recuperar el concierto, puesto que lo obtendrán en cuanto se apruebe la Lomce. "La Junta podrá recurrirla ante el Constitucional, pero mientras se emite el fallo judicial tendrá que cumplirla, al tratarse de una normativa básica", señala Caamaño, quien, no obstante, considera que el deseo de la patronal es que entre las diversas fuerzas políticas del país y los representantes de los agentes de la comunidad educativa se logre un pacto en la enseñanza para las cuestiones "más sensibles". "Los centros, las familias y los alumnos no podemos estar sometidos a los vaivenes de los cambios de Gobierno. Se requiere consenso en educación para que se desarrollen proyectos de calidad a largo plazo", refiere el secretario de la CECE.

Reacciones: CECE pide compensar a alumnos que dejaron centros que separan por sexo

MADRID, 7 Nov. (EUROPA PRESS) 

La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) pide que se "repare el daño" a los alumnos que dejaron este curso escolar de estudiar en un centro al que la administración autonómica denegó el concierto por seguir el modelo de educación diferenciada por sexo. 

Así lo ha indicado el presidente de esta patronal de enseñanza, Antonio Rodríguez-Campra, que ha celebrado que el PP haya aceptado una enmienda de UPN para que la LOMCE contemple que los centros a los que se les denegó el concierto en 2013 por el "único motivo" de ofrecer este modelo educativo pueden volver a solicitarlo para el curso que viene 2014-2015.

"Era una enorme injusticia la retirada o no renovación de esta subvención por algunas administraciones como Andalucía, además de un ataque la libertad de enseñanza, que se tiene que compensar de alguna manera", ha afirmado el presidente de esta organización a la que pertenecen los doce centros a los que la Junta andaluza retiró la subvención. 

Según ha recordado, la mayoría de ellos son de Formación Profesional y situados en zonas rurales, que atienden a una población escolar con "serias dificultades económicas". "Se ha atentado contra los derechos de estos estudiantes y sus familias y esto tiene que ser resarcido de alguna forma", ha aseverado.



La Lomce incluirá que los colegios de educación diferenciada puedan optar al concierto

abc / MANUEL TRILLO / MADRID / 07/11/2013


El PP acepta una enmienda de UPN para incluir la medida a través de una disposición transitoria en la reforma educativa
El Grupo Popular en el Senado ha apoyado este jueves, en la ponencia sobre la reforma educativa, 16 enmiendas de la oposición, además de las 25 suyas. Una de ellas, presentada por UPN, propone una disposición transitoria en la Lomce por la cual aquellos colegios de enseñanza diferenciada por sexos a las que se les rechazó el concierto puedan solicitarlo, informaron fuentes populares.
El PP apoya también enmiendas de IU (1), Entesa (7), PNV (1), PSOE (5) y otra de UPN, que incluyen apoyo a alumnos con necesidades especiales y atención personalizada y detección precoz de problemas.
La enmienda de UPN sobre los colegios de educación diferenciada que acepta el PP reza así: «Los centros privados a los que en 2013 se les haya denegado la renovación del concierto educativo o reducido las unidades escolares concertadas por el único motivo de ofrecer educación diferenciada por sexos podrán solicitar que se les aplique lo indicado en el artículo 84.3 de esta Ley Orgánica para el resto del actual periodo de conciertos en el plazo de dos meses desde su entrada en vigor».
El senador popular Luis Peral ha explicado a la salida de la reunión de la ponencia sobre el proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) que la medida beneficiará a centros concertados de Andalucía (en 2013 se denegó el concierto a una docena de colegios) y Asturias (se denegó a un par de centros) a los que este año se les denegó el concierto y podrán volver a solicitarlo para el curso 2014-15.
El senador popular Luis Peral ha explicado a la salida de la reunión de la ponencia sobre el proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) que la medida beneficiará a centros concertados de Andalucía (en 2013 se denegó el concierto a una docena de colegios) y Asturias (se denegó a un par de centros) a los que este año se les denegó el concierto y podrán volver a solicitarlo para el curso 2014-15.
Peral ha comentado, en declaraciones recogidas por Efe, que la propuesta de UPN «da una solución a estos colegios que, de una forma poco razonable, se les quitó el concierto», y ha destacado que en la nueva ley «queda perfectamente claro que se puede concertar colegios de educación diferenciada siempre que se ajusten al tratado de la Unesco que define cuándo no hay discriminación».

Respaldo de la Unesco

Precisamente la enmienda, a iniciativa de los senadores de UPN Pedro Eza Goyeneche, Amelia Salanueva y Francisco Javier Yanguas, lleva como justificación que se pide «en coherencia con los principios de esta Ley y el contenido de la Convención Relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza de la Unesco». 

Peral ha comentado que los colegios a los que se les rechazó el concierto (la ley establece que se solicitan para un plazo de cuatro años, aproximadamente) por diferenciar por sexo en 2013 podrán volver a pedirlo en los dos meses siguientes a la entrada en vigor de la Lomce, que se producirá a los veinte días de su publicación en el BOE. «En este asunto tenemos un debate que no tiene sentido», ha recalcado Peral, ya que ha recordado que en 2006 IU propuso al PSOE unas enmiendas por las que no se hubiera podido dar conciertos a colegios que diferencian por sexo y los socialistas, según él, votaron en contra en el Congreso y Senado. 

De los 102 colegios concertados en la actualidad en España, 30 «fueron concertados por gobiernos socialistas», ha enfatizado. 

Luis Peral ha negado que las comunidades autónomas puedan alegar invasión competencial en este tema porque, a su juicio, algunas de ellas «han desbordado el marco legislativo». 

«Siempre se acusa al Estado de invadir competencias y también habría que pensar cuándo una autonomía cruza la raya, que también lo hacen a veces», ha añadido. 

Tras superar el trámite de ponencia, la ley pasará ahora a la comisión parlamentaria, que se reunirá el próximo día 12, y luego al Pleno, previsto para el 20 de noviembre.

martes, 5 de noviembre de 2013

Los conciertos educativos ahorran al Estado más de 7.500 millones al año

Número de alumnos de centros concertados


Un día después de finalizar 3 días de huelga en la enseñanza pública en España, la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), la patronal del sector educativo privado español, ha presentado el informe anual sobre libertades educativas. En dicho informe, se afirma que el ahorro que suponen los conciertos para el Estado fue de más de 7.504 millones de euros en el curso 2010-2011. Según la CECE, los 2.018.234 de alumnos que estudiaron en centros concertados en España, con un coste total de 5.905 millones de euros, habrían costado más de 13.410 millones si hubieran acudido a centros públicos.
El estudio de Mariano Del Castillo, sitúa a la Comunidad Valenciana al frente de las CCAA que más gastan en Enseñanza, seguida de Navarra, Baleares, País Vasco, Cataluña, Murcia, Madrid, Cantabria, Castilla-La Mancha, Rioja, Andalucía, Aragón, Castilla y León, Galicia, Extremadura, Asturias y Canarias.
Otros índices donde el informe elaborado por CECE pone el punto de mira es el número de alumnos que optan por la enseñanza concertada y el número de colegios privados que hay en cada Comunidad Autónoma.
En cuando al primer baremo y con una media en toda España que sitúa el número de alumnos que acuden a colegios privados en el 26,39%, País Vasco es la región en la que más alumnos acuden a colegios concertados (49,88%), seguida de Navarra, en donde el 35,78% del alumnado opta por ir a colegios no públicos, seguidos de Cataluña (31,88%), Cantabria (31,37%), Balears (31,25%); la comunidad de Madrid (30,55%); La Rioja (29,80%); Castilla y León (29,59%); Aragón (28,30%); Comunitat Valenciana (27,19%); Asturias (24,81%); Murcia (23,30%); Galicia (22,81%); Andalucía (19,60%); Extremadura (18,29%); Canarias (15,92%); Castilla-La Mancha (15,10%).
 
Colegios concertados España
 
En lo que respecta al segundo índice a tener en cuenta, el de colegios concertados que hay en cada Autonomía, el informe de Mariano del Castillo, con datos del curso 2011-2012, advierte que, con una medida de colegios concertados del 19,75% en España, el País Vasco es la comunidad donde más colegios de este tipo hay (35,32%), seguida de Madrid (28,08%); Cantabria (25%); Baleares (24,44%); Rioja (24,35%); Cataluña (22,44%); Navarra (21,40%); Comunidad Valenciana (20,84%); Castilla y Léon (20,02%); Aragón (19,85%); Murcia (17,91%); Galicia (17,57%); Asturias (17,77%); Andalucía (15,57%); Castilla-La Mancha (12,15%); Extremadura (11,78%); cerrando la serie Canarias, con tan sólo el 9,75% de colegios concertados.
Como se puede apreciar,  hay comunidades, como la del País Vasco, en la que el porcentaje de alumnos “concertados” es casi la mitad de la población estudiantil, mientras que en otras, como Castilla La Mancha, no llega al 16%. Según CECE, con estos datos es fácil deducir que los centros concertados están llenos, mientras que los públicos no porque los porcentajes de alumnos sobre el total en cada comunidad son superiores al de centros concertados sobre el total en cada comunidad.

 

martes, 1 de octubre de 2013

Las matriculaciones en la enseñanza privada aumentan un 10% en plena crisis

La mayoría de los centros plantean líneas de ayuda económica para las familias. La calidad educativa justifica un gasto que alcanza los 500 euros al mes.

diario DE SEVILLA | Diego J. Geniz  
 


Pese a lo que se pueda pensar, la educación privada gana adeptos en Sevilla. En plena crisis y sin que aún se atisben los brotes verdes, muchas familias optan por este tipo de enseñanza y no escatiman en destinar buena parte del sueldo mensual a pagar la plaza de sus hijos. Los datos aportados por la Delegación provincial de Educación a principios de curso así lo corroboran: en dos años el alumnado de estos centros ha aumentado un 10,5%, una cifra que sitúa por encima de la registrada en las matriculaciones de los colegios públicos y concertados durante dicho periodo. A ello también ha contribuido, en cierta manera, la línea de ayudas establecida por los titulares de estas escuelas, que la han ampliado para hacer menos costoso la enseñanza a las familias y permitir el acceso a este tipo de educación.

Las cifras constatan el aumento. En septiembre de 2011 había 18.472 alumnos matriculados en colegios privados de Sevilla. Dos cursos después esta cifra alcanza los 20.419. Aunque el número de estudiantes sólo se haya incrementado en 1.947, esta subida es mayor porcentualmente que la lograda en la pública y la concertada. Así, a principios del curso 2011/12 las plazas ocupadas en los centros de titularidad de la Junta en la provincia alcanzaban las 332.728. Actualmente esta cantidad llega a los 346.998, es decir, un 4,29% más. En los concertados, la tasa de crecimiento ha resultado de un 2% al pasar de 79.354 a 80.951 escolares en este periodo. Por tanto, el porcentaje más alto es el de los privados, con un 10,5%.

 

Pero, ¿a qué se debe este incremento en época de penuria económica? Aunque las matriculaciones en este tipo de centros sólo representen un 4,5% de todo el sistema educativo sevillano, es digno de destacar que haya padres dispuestos a desembolsar cantidades mensuales que rozan, incluso, los 600 euros por la enseñanza de sus hijos. La razón la explica Matilde Duque Reina, directora del Colegio Albero Durero (también conocido como Colegio Alemán), uno de los de mayor prestigio de la capital andaluza: "Se trata de familias que apuestan claramente por la educación como la mejor inversión de futuro, independientemente del nivel económico que posean, que muchas veces no es demasiado alto".

 

Precisamente para atender a las dificultades que se les plantea a muchos progenitores durante el curso, los titulares de la mayoría de estos centros han establecido líneas de ayuda o las han ampliado con la crisis. Con la que suelen contar casi todos es la bonificación a las familias que ya tienen uno o varios hijos estudiando en el colegio. Así, el Colegio Internacional Europa, en Espartinas, reduce un 10% la mensualidad al segundo hermano que se matricule, un descuento que puede llegar a la gratuidad en caso de que sean cuatro los que decidan escolarizarse en este centro, referente del intercambio con otros colegios de prestigio en el extranjero.

 

Otra de las ayudas es el seguro por fallecimiento, que garantiza que el alumno continúe cursando las enseñanzas en el colegio en caso de que muera alguno de los padres y se vea afectada la economía familiar. El Colegio Tabladilla, en Dos Hermanas, da un paso más ante las actuales circunstancias y ha contratado una compañía de seguros para cubrir el importe de la plaza en caso de que los progenitores o tutores se queden en paro.

 

Por otro lado, las becas constituyen un tipo de financiación para los alumnos con necesidades económicas. En el Colegio San Francisco de Paula esta ayuda se facilita a los estudiantes con escasos recursos para que se matriculen en el programa del Bachillerato Internacional.

 

jueves, 18 de julio de 2013

En defensa de la enseñanza pública... pero no sólo

A favor de la libertad de los padres para escoger el centro donde educar a sus hijos 

Fuente: lne.es | 18.06.2013 | Laura Sampedro


Siempre que oigo o leo la frase «por una enseñanza pública de calidad» pienso... «ah, no puedo estar más de acuerdo. ¡Yo también la quiero!». Y si me acojo al literal de la frase, casi me apetece coger la pancarta y la camiseta... sólo que... renglón seguido me asalta la duda y me pregunto: ¿por qué la frase no puede ser simplemente «por una enseñanza de calidad»? ¿Acaso pretenden los que lo corean dar a entender que de toda la enseñanza, sólo la pública necesita mejorar su calidad? La verdad, lo dudo. Entonces ¿es que sólo quieren que exista la posibilidad de educación pública? Más bien, y ahí es donde creo que empiezan a perder razón -y donde yo desisto de lo de la pancarta y la camiseta-, porque con esa postura lo que deniegan es la libertad de elección a quienes no piensen como ellos, y eso sí que no.
Por principio, y con carácter general, yo abomino de las causas excluyentes, en las que -todo hay que decirlo- últimamente veo muy posicionada a una parte muy sectaria y rancia, apalancada en que nada cambie. Una parte que aboga no por defender lo suyo, que sería lógico y lícito, sino que pretende que lo suyo sea lo único válido, defendible y respetable. Y, para ello, por si acaso los demás queremos otra cosa, lo que buscan es que no haya elección.
Y es que no pocas veces he escuchado argumentos un tanto peregrinos acerca de que la existencia de centros de enseñanza privados y, sobre todo, los concertados «agreden» la pervivencia de la enseñanza pública, pero ni los comprendo, ni los comparto. Los padres con hijos en edad escolar son ciudadanos que pagan sus impuestos en la medida que les corresponde, como todos. Impuestos con los que se financia, entre otras cosas, la enseñanza pública. De modo que, si parte de esos padres, además de contribuir a esa enseñanza pública, deciden libremente hacer un esfuerzo y pagar un extra para que sus hijos puedan ir a un colegio, concertado o privado, porque les parece más idóneo por las razones que sean, no sólo están en su derecho, como es obvio, sino que en nada perjudican a los que con el mismo derecho y la correspondiente contribución al fondo común de sus impuestos envían a sus hijos a la pública.
De hecho, los datos nos dicen que el millón y medio largo de alumnos que van a centros concertados en nuestro país y que cuestan unos 5.500 millones de euros les costarían al Estado -si todos ellos fueran a la pública- unos 14.200 millones de euros, esto es, unos 8.000 millones más, que de este modo quedan disponibles para su redistribución. Son cifras que dejan bien claro que un sistema mixto es eficiente en términos económicos y, por supuesto, en los educativos, tal y como demuestran los resultados de informes como PISA. Por lo que sólo cabe pensar que quienes se sienten agredidos por su existencia no tienen razón para ello, salvo en el temor que tengan -y volvemos al inicio del razonamiento- a la libertad de elección del prójimo.
¿Quiero decir con esto que soy una furibunda defensora de la concertada o de la privada y una detractora de la pública? Para nada. En absoluto y al contrario. Creo firmemente en la necesidad de que en nuestro país la enseñanza pública sea de tal calidad que ningún alumno de ningún centro tenga la más mínima carencia. Pero también creo firmemente en la no exclusión de ninguno de los modelos. En la defensa de la diversidad. En la libre elección.
De hecho, lo que me parece bastante triste y empobrecedor para la sociedad es que algunos se dediquen día a día a tejer un discurso con el que buscan sin descanso enfrentar las dos posibilidades «público» «privado» como si fueran excluyentes una de la otra, aun cuando la realidad cotidiana demuestra que no sólo son plenamente compatibles, sino que son cooperadoras eficaces de una sinergia que permite a la sociedad avanzar en libertad, pero con seguridad, que es justamente un binomio que yo considero positivo en todos los ámbitos.

miércoles, 17 de julio de 2013

La concertada 4,6 décimas por encima de la pública

Alicante marca las mayores diferencias. En Castellón y Valencia la diferencia es de 3 décimas

EUROPA PRESS / INFORMACION.ES / 12.07.2013

La red de enseñanza concertada supera en tres décimas a los institutos públicos en la nota obtenida en las pruebas de junio de la Selectividad en la Comunitat Valenciana y casi una décima a los centros privados.
En Alicante se dan las mayores diferencias según la titularidad del centro ya que la enseñanza concertada obtiene 4,6 décimas más que los institutos públicos de la provincia, una diferencia notable.
Así se desprende del estudio realizado por la publicación especializada 'Magisterio', que recuerda que el curso pasado, contando junio y septiembre, los concertados sacaron 2,5 décimas más en la Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) que los públicos y 1,8 décimas más en el caso de los privados no concertados.
La nota media de Selectividad de la enseñanza concertada ha sido este junio de 6,368 puntos, mientras que los institutos han obtenido una media de 6,067 puntos.
El estudio también constata que los alumnos de centros concertados tienen una media de expediente más cercana a la nota final de Selectividad en la fase general.
Así, la media de expendiente en la concertada es 1,073 puntos superior a la de la PAU; en cambio, esta diferencia se eleva hasta 1,190 en los institutos públicos y al 1,228 en el caso de los privados.
Estas cifras son superiores a las del año pasado contando también la convocatoria de septiembre (ahora de julio). Entonces, la concertada obtuvo una media de expediente 0,942 superior a la de la PAU; en la Pública fue de 1,046 puntos y en la privada de 1,126 puntos, datos similares a los de cursos anteriores.
En cuanto al porcentaje de aptos, la escuela privada obtiene mejor resultado que la concertada y la pública, con más del 98% de sus alumnos aptos.
100% DE APTOS PRIVADOS EN CASTELLÓN
Es más, en la provincia de Castellón, el 100% de los estudiantes de los centros privados presentados a Selectividad aprobaron.
La nota más alta en Selectividad 2013 en la convocatoria de junio fue de la concertada alicantina (6,56 puntos), mientras que la más baja fue de la pública de Valencia (5,96 puntos).
En la provincia de Castellón, los resultados según red están más igualados, así como las diferencias entre notas de expediente y de Selectividad.
Por su parte, la pública de Valencia no sólo obtiene el resultado más bajo, 5,96 puntos, sino también la mayor diferencia entre expediente y PAU, 1,323.
También la concertada y privada de la provincia de Valencia obtiene mayores diferencias que estas redes en las otras dos provincias.

Hay que recordar que este curso, por primera vez, la prueba extraordinaria de septiembre se ha adelantado a estos días de julio por lo que pronto se podrá conocer si esta medida ha sido eficaz para que más alumnos de Bachillerato accedan a sus estudios universitarios.

viernes, 14 de junio de 2013

Los colegios concertados ahorran 4.091 millones al Estado

FUENTE: Efe.  Madrid. 13 de junio de 2013.

Los 2.465 centros católicos concertados que existen en España suponen un ahorro al Estado de 4.091 millones de euros, según cálculos de la Iglesia Católica.
En los citados centros escolares trabajan 120.196 personas, de las que 97.435 son docentes (6.485 religiosos) y cursan sus estudios 1,4 millones de alumnos. Además, la Iglesia participa en 14 universidades de inspiración católica en las que estudian 78.471 alumnos.
Estos datos, presentados hoy en rueda de prensa por el vicesecretario para Asuntos Económicos de la Conferencia Episcopal Española (CEE), Fernando Giménez Barriocanal, corresponden al ejercicio 2011 y han sido elaborados por Escuelas Católicas.
Según ha explicado Barriocanal, el coste por alumno y año en un centro concertado es de unos 2.000 euros, una cantidad que, ha asegurado, se eleva casi al doble en los centros públicos.
Los datos facilitados hoy en rueda de prensa forman parte de la "Memoria anual de actividades de la Iglesia en España", según la cual el número de declaraciones a favor de la Iglesia católica descendió en 2011 en 97.786 y la cantidad total asignada a esta institución, en concepto del 0,7 % del IRPF alcanzó los 249,10 millones de euros.
En la última declaración de la renta presentada en 2012 con datos de 2011, un total de 7.357.037 declaraciones fueron a favor de la Iglesia (un 34,83 % del total).
Según cálculos de la Iglesia, teniendo en cuenta que el 23,24 % de las declaraciones son conjuntas, se puede estimar que en torno a 9,1 millones de declarantes asignaron a favor de la Iglesia en 2011.
En la Memoria se recuerda que, según los acuerdos suscritos en 1979 entre la Iglesia y el Estado, éste último se compromete a colaborar con el sostenimiento de la Iglesia Católica mediante un sistema de asignación tributaria y que, desde 2006, la Iglesia debe presentar una memoria en la que justifique las cantidades recibidas.
 En el documento correspondiente a 2011, la Iglesia destaca los 7.743 centros asistenciales con los que cuenta (parroquias, hospitales, casas para gente necesitada..) en los que se ha atendido a 4,3 millones personas.
Respecto a la actividad litúrgica de la Iglesia, más de diez millones de personas asisten regularmente a misa, se celebran más de nueve millones de eucaristías al año y, en 2011, hubo 292.143 bautizos, 250.916 primeras comuniones, 109.275 confirmaciones, 67.313 bodas y se oficiaron 386.017 exequias.
La Iglesia cuenta con 59.882 religiosos, 19.621 sacerdotes y 85.751 catequistas, así como con 22.842 parroquias.
Según sus cálculos, el coste de mercado de las actividades pastorales, sacramentales y de atención personal que lleva a cabo la Iglesia alcanzaría los 1.957 millones de euros anuales, mientras que esta institución los desarrolla por 818 millones, lo que implica según sus datos un ahorro de 1.139 millones.
Es decir, que cada euro que se invierte en la Iglesia católica rinde como 2,39 euros a precios de mercado, según sus cuentas.
Además, la Iglesia se considera un reclamo para gran parte de los turistas que llegan a España, tal y como demuestran actos como la Jornada Mundial de la Juventud que se celebró en Madrid y atrajo a más de 1,5 millones de peregrinos y cifra en 354,3 millones de euros el impacto total de su actividad cultural en España y en 9,87 millones el número de viajeros que participó en algún acontecimiento religioso.